冬日，童子面怎堪那一曲断肠泪山与山的爱你，真的无法拥有你吗？距离灿烂如花

天冷得很,我值班早迎。平时乘坐公交,今儿赶在七点十五之前到校,只好骑摩托车了。 农村的孩子冬天起床却特别早。七点十分到校的时候,车棚内已经停放了十几辆自行车了——高年级的孩子来得更早。真是个滴水成冰的天三菱PLC气,然而在孩子的眼里却不是特别冷的。记得我小时候上学,有次看错了时间,到了教室天还是黑乎乎的,学校里一个人影也没有。那里教室里还没有电灯,一个人既惊又怕地在教室里等天亮,好不容易看到夜明星由亮变暗,听到了路上的自行车铃声。场景一直刺激到如今,记忆犹新呢。 学校规模小也有优势,熟悉的家长还真不少。为广州网站优化了保持形象,我甩下了风帽,没有戴手套,笑迎送孩子的家长。孩子们清脆的问候“老师早!”家长热情地点头,油然而生一股自豪感,我的心头暖暖的。 自己班上的孩子见到我,声音特别响亮。我故意问几个骑自行车上学孩子冷不冷,他们有的说不冷,有的搓搓手,问我:“邱老师,你觉得冷吗?”“不冷!”“我们也不冷!”发出重庆SEO外包一阵银铃般的笑声,进了校门,还回过头来向我挥挥手,得意地奔向教室。 随着亲切的招呼和问候,开汽车上班的,骑电瓶车的,步行的,准时进入了各自的岗位。校长进门,还特意摇下车窗,关切询问我怎么到校的?听说骑摩托的,他舒心地进入了校园。 我站在校门口,早迎了半个小时,在亲切的交流中,今儿个天气还真的不冷了。 送孩子的家长,小部分是父母,大部分是爷爷奶奶,或许还有外公外婆,清早起床,做好早饭,等着孙子孙女吃好早饭,将孩子包裹严实,然后跨着电瓶车,冒着刺骨的寒风,远的奔赴几公里将孩子送到学校大门。吃力地下车,再将“孩子包裹”打开,不住地用自己冻僵的手,麻利地替孩子背上书包,整理好衣服和红领巾,侧身搭在车身上,含笑看着孩子背书包进校门。当他们看到孩子向早迎老师问好时,笑得是那么灿烂。寒冷的冬天,每天重复着这样的情景,真是令人感动。 今天学脱毛膏什么牌子好习时谈到孩子的礼仪教育,我的脑海不住地浮现出这样的情景。早迎老师听到学生响亮的问候时,最高兴的是谁呢?我想,最大的兴奋莫过于送孩子的家长了。家长听到孩子对老师的问候,是对学校老师教育的肯定,无形中也是对学校礼仪文化的肯定。笑容证明,学生在进校祛斑的偏方门时的自信使家长感到自豪,他们对学校的教育是满意的。 其次受益的是孩子。迎着老师问好,老师报以微笑。我想,这样的师生交流,必然会给老师和学生一天好心情。一日之计在于晨,早晨的光阴珍贵,更珍贵的是一种积极向上的精神和人际和谐的环境,这种氛围,将会让早晨的学习效益更为凸显。孩子接受了老师的微笑,他们的头昂起来了,脚步铿锵起来了,目光也坚毅起来了。 教师的工作有时是繁琐的,忙碌的,甚至是烦躁的。清晨,将孩子灿烂如花的笑靥摘下,珍藏在心里。任何的不快,任何的烦恼都会在花香的浸润下,逐渐淡薄,逐渐稀释,从而化为满心的欢快,积极工作的热情。 人的心理经常会受到“暗示作用”。孩子们灿烂如花的面孔向我们暗示了什么?当我们迈进校园,当我们置身孩子面前,当我们娓娓动听地讲述时,他时刻给我们一种责任,一种使命。我们要以身作沈阳seo优化则,为人师表! 天冷得很,我值班早迎。平時乘坐公交,今兒趕在七點十五之前到校,隻好騎摩托車瞭。 農村的孩子冬天起床卻特別早。七點十分到校的時候,車棚內已經停放瞭十幾輛自我珍藏的一些说说记录行車瞭——高年級的孩子來得更早。真是個滴水成冰的天氣,然而在孩子的眼裡卻不是特別冷的。記得我小時候上學,有次看錯瞭時間,到瞭教室天還是黑乎乎的,學校裡一個瞅露观雾看白云人影也沒有。那裡教室裡還沒有電燈,一個人既驚又怕地在教室裡等天亮,好不容易看到夜明星由亮變暗,聽到瞭路上的自行車鈴聲。場景一直刺激到如今,記憶猶新呢。 學校規模小也有優勢,熟悉的傢長還真不少。為瞭保持形象,我甩下瞭風帽,沒有戴手套,笑迎送孩子的傢長。孩子們清脆的問候“老師早!”傢長熱情地點頭,油然而生一股自豪感,我的心頭暖暖的。 自己班上的孩子見到我,聲音特惹人怜的哭泣別響亮。我故意問幾個騎自行車上學孩子冷不冷,他們有的說不冷,有的搓搓手,問我:“邱老師,你覺得冷嗎?”“不冷!”“我們也不冷!”發出一陣銀鈴般的笑聲,進瞭校門,還回過頭來向我揮揮手,得意地奔向教室。 隨著親切的招呼和問候,開汽車上班的,騎電瓶車的,步行的,準時進入瞭各自的崗位。校長進門,還特意搖下車窗,關切詢問我怎麼到校的?聽說騎摩托的,他舒心地進入瞭校園。 我站在校門口,早迎瞭半個小時,在親切的交流中,今兒個天氣還真的不冷瞭。 送孩子的傢長,小部分是父母,大部分是爺爺奶奶,或許還有外公外婆,清早起床,做好早飯,等著孫子孫女吃好早飯,將孩子包裹嚴實,然後为你吟唱爱的跨著電瓶車,冒著刺骨的寒風,遠的奔赴幾公裡將孩子送到學校大門。吃力地下車,再將“孩子包裹”打開,不住地用自己凍僵的手,麻利地替孩子背上書包,整理好衣服和紅領巾,側身搭在車身上,含笑看著孩子背書包進校門。當他們看到孩子向早迎老師問好時,笑得是那麼燦爛。寒冷的冬天,每天重復著這樣的情景,真是令人感動。 今天學習時談到孩子的禮儀教育,我的腦海不住地浮現出這樣的情景。早迎老師聽家燕情缘到學生響亮的問候時,最高興的是誰呢?我想,最大的興奮莫過於送孩子的傢長瞭。傢長聽到孩子對老師的問候,是對學校老師教育的肯定,無形中也是對學校禮儀文化的肯定。笑容證明,學生在進校門時的自信使傢長感到自豪,他們對學校的教育是滿意的。 其次受益的是孩子。迎著老師問好,老師報以微笑。我想,這樣的師生交流,必然會給老師和學生一天好心情。一日之計在於晨,早晨的光陰珍貴,更珍貴的是一種積極向上的精神和人際和諧的環境,這種氛圍,將會讓早晨的學習效益更為凸顯。孩子接受瞭老師的微笑,他們的頭昂起來瞭,腳步鏗鏘起來瞭,目光也堅毅起來瞭。 教師的工作有時是繁瑣的,忙碌的,甚至是煩躁的。清晨,將孩子燦爛如花的笑靨摘下,珍藏在心裡。任何的不快,任何的煩惱都會在花香的浸潤春天,是一首直抵心灵的诗下,逐漸淡薄,逐漸稀釋,從而化為滿心的歡快,積極工作的熱情。 人的心理經常會受到“暗示作用”。孩子們燦爛如花的面孔向我們暗示瞭什麼?當我們邁進校園,當我們置身孩子面前,當我們娓娓動聽地講述時,他時刻給我們一種責任,一種使命。我們要以身作則,為人師表!